帮助父母解答孩子的提问：孩子，我们来谈谈摘要
第一次，是她刚生下的时候太小太小了，家人都以为可能养不活了，是奶奶把她养活了；第二次，是她小时得了一种什么怪病，是爸爸好不容易从外地赶来，给她输血，才救活了她；第三次，是她吃饭不小心把鱼刺卡到喉咙里了，是大姑想尽办法弄出鱼刺救了她；第四次，是她走路不小心，差点掉进了一个深潭，幸亏妈妈把她一把拉住了，才没掉下去。
主要讲的人物和事物
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这些根本性的类似问题一代代地发生——尤其在人们年轻的时候发生；也由一代代人尝试作出自己的答——需要用他们毕生的努力。
每一代人，乃至每一个人的答都需要有自己的特殊*，包括独自亲领默会的体验。
但是，我们也不妨“嘤其鸣矣、求其友声”，包括有一些在不同世代之间的文字沟通。
以下就是其中的一些问题：
它们有些是涉及到生死与自然的，比如说：我们的生命来自何处，它又往哪里去？
每个人的生命是否都是一个偶然的幸运？
我们的生命是完全属于我们自己的吗？
是否真有生命的奥秘？
如果有，我们又是否能够完全揭破这奥秘？
我们如何面对必不可免的死亡？
我们又如何避免那些不必要的死亡和伤害，不轻掷我们的生命？
但是，人是否又还需要一些冒险？
生命是否有一种自我修复的能力？
人的生命与动物的、植物的生命是否有相通的地方？
人与大自然的关系究竟是怎样或应当怎样？
能否确立一种新的生态观？
有些问题是涉及到苦乐与目标的，比如说：人是否都追求快乐或幸福？
生命中是否就自然而然地包*痛苦？
我们如何对待这些痛苦？
我们渴望激动人心的快乐，但我们所过的生活却是平凡而又单调的，怎么办？
人的生活可以复杂到什么程度，又可以简单到什么程度？
我们如何对待生活中的突然变故，尤其是家庭变故？
我们又如何对待和实现自己的愿望和*？
还有些问题是关于自我与他人、个人与社会的，比如说：谁是“我”？
或者“我”是谁？
我们每个人是否都有自己的某种天才？
如果命运看来对我特别不公怎么办？
学校训练的主要意义是什么？
人是否应当追求完美？
一个人如何可能做到全面发展？
我们在与他人的交往中有多少种身份？
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