改变生命的学习的目录章节详细介绍

改变生命的学习的详细目录和章节如下：

如果你想学习如何「快速教导」你的学生，用一半的时间教两倍的内容，那么「记忆的定律」是你所需的。翻开第七章，你会发现神启示摩西熟练教学的四个层次。

如果你想学习如何使你的学生「开花结果」，使他们成为他们应该成为的人物，那么「期望的定律」是为你预备的。翻到第三章，且观看你的学生经历前所未有的成长。

如果你想学习如何「教导以改变生命」，让你的学生经历积极长远的改变，成为真正不同的人，那么「应用的定律」是给你的。打开第五章，观察你的学生经历真实且近乎立即的改变。

如果你想学习如何「激发你的学生」，使他们渴慕到课堂来学习你所要教的，那么「需要的定律」是给你的。翻开第九章，找出基督用来激发他学生的五个步骤，定然奏效。

如果你想「重燃你对教学的热情」，使你像以往一样享受教学，那么你需要「学习者的定律」。回到第一章，从圣经的角度去发现「教导」和「学习」两字背后的惊人意义。

如果你想学习如何带领你的学生「与神同行」，灵命成长，那么「复兴的定律」是你必读的。打开第十三章，学习这位教师将大卫王带回到主前的过程。下一次你为任性的学生伤痛时，就可以使用它们。

第一章 学习者的观念、模式与原理

第二章 学习者的方法与诀窍

第三章 期望的观念、模式与原理

第四章 期望的方法与诀窍

有些人常会失言，请记住：随口而出的恶言是收不回来的，所以要小心。若你在这方面常犯错，请查考雅各书第三章，要说积极造就人的好话。

第五章 应用的观念、模式与原理

第一章——内容

第二章——内容

第三章——内容

第四章——内容(我开始兴奋了，以为这一路下去内容必占90％)

第五章——内容

第六章——内容

第七章——内容

第八章——应用

第九章——内容

第十章——内容

第十一章——内容

第十二章——应用

第十三章——应用

第十四章——应用

第十五章——应用

第十六章——应用

最能使人生命有永远改变的应用，就是针对学生最大需要所讲的应用。当你读第九章需要的定律时，就会发现主基督用了五个革命性步骤来针对人们的需要施教，下回你也能用在你的教学上。

第六章 应用的方法与诀窍

第七章 记忆的观念、模式与原理

第八章 记忆的方法与诀窍

第九章 需要的观念、模式与原理

引言必须很有技巧地把你的课衔接在他们的兴趣上面。你不必费心猜想如何提高学习兴起，只要想办法将自己溶入他们的兴起之中。在约翰福音第三章，我们可以看到耶稣如何遵照这些步骤与尼哥底母对话。

虽然我们都承认我们会挑选所要教导的经文——我们想都不会想要讲历代志上第一章到第九章——但是我要鼓励你更加的精挑细选。坚定你的信念，相信并非整本圣经都应该拿来教导所有的人。

你会对五岁大的孩童讲罗马书第九章到第十一章吗？你会在初信造就班教以西结书第四十章到第四十八章吗？当然不会。对这些学生而言，教导这些经文根本就是牛头不对马嘴。

不要担心。毕竟，那是他们的问题。况且，你也不能一直停顿在这个阶段，必须教授你所预备的内容。不管他们专不专心，还是照进度教课。(假如这是你的选择，请翻开本书的第一章，从头开始再看一遍。)

第十章 需要的方法与诀窍

还记得那位加拉太书连教了两年，而还在第二章徘徊的牧师吗？午餐过后，他问我该怎么办。我就建议他使用不具名的问卷调查。

结束这个部分之前，我们要来为约翰福音第四章那段引人入胜的故事做一总结。当耶稣将那妇人的注意力引到自己身上之后，她有何反应？她回到她的乡亲中间，把耶稣用在她身上的那一套也照样拿出来用！

第十一章 装备的观念、模式与原理

将来有一天，每一个人都要单独站在主的面前为我们一生的表现负责。哥林多前书第三章和哥林多后书第五章清清楚楚指出，我们这一生都做了些什么，神会要我们—一负责。

想想看，圣经中何处记载着神对教师的工作说明？最完整，同时也是最清楚的信息是在以弗所书第四章11-12节。细读这一段经文，有了粗浅的概念之后，我们就要深入其中丰富的信息：

基督要教师装备圣徒来服事他。装备意味着为目标或事工提供一切所需的条件。原来希腊文(katartizo)的意思是预备、准备妥当、完成或恢复。用在马太福音第四章第21节是指修补鱼网预备打鱼。

在以弗所书第四章11节，装备意谓着准备好要来服事。使徒保罗想帮助我们明白，教师的主要工作就是预备学生从事某项工作。我们的焦点必须从知识的传递，转移到在人的身上使用该知识。

为要更清楚了解以弗所书第四章11-12节，我们先来看底下的图表，由左至右。

倘若以弗所书第四章11-16节的教师工作说明，能*你认真思考在班上的表现，那么此刻你就已经站在突破教导工作的门槛上了。

你班上的学生是否达到神在以弗所书第四章第11-16节所设立的目标？仔细思考下列的问题。假如神今天召你回天家，你会如何叙述你身为教师的表现？就让这几道问题*你认真地想一想。

走遍全国服事最有意义的回馈就是遇到一些真正遵行以弗所书第四章11节的教师和牧师。有一个周末，我在距离亚特兰大三个小时路程的一间教会服事。现在我就来描述那间教会的情形。

对于装备圣徒，我发现神的感受是那么的强烈，而他的行动又是如此的一致，这一点令我相当震惊。举例而言，在应用之律部分我们读到了提摩太后书第三章16-17节，发现了下面几个主要原则：

在装备之律，我们也思想了以弗所书第四章11-16节，也发现了几个主要的原则。相较之下，两者的相似之处会令你相当惊讶！

第十二章 装备的方法与诀窍

神一而再、再而三地告诉他「不要害怕、不要丧胆，」又提供许多方法帮助他鼓起勇气。请注意底下这五种鼓励学生的方法。这五点都是取材自约书亚记第一章：

第十三章 复兴的观念、模式与原理

加拉太书第六章1节为这责任与复兴的混乱状况，提出更清楚的看法。

这节经文中的「成全」和加拉太书第六章1节中的「挽回」竟然是出自同一个字根！如此一来，神的心意便一目了然，他要你我成为他教会里的教师，负责挽回和复兴的工作。

第十四章 复兴的方法与诀窍

激励学生在那试探他们的领域上有更深的顺服。尼希米记第十章提到百姓的决心是非常明确的，完全集中在他们所面临的最大试探——包括与不信者通婚、在安息日做买卖、在安息年耕种以及那些与实际利益和借贷有关的事情。