自牛顿以来的科学家-近现代科学主要内容讲的是什么？

自牛顿以来的科学家-近现代科学主要内容讲的是：

2）从特殊的社会体制的观点来看待科学，科学是一种特殊的社会活动，是一个相对独立的社会体系，这个体系把科学家和科学组织联合起来，为认识现实的客观规律和确定实际应用这些规律的形式和途径服务。

3）从科学的社会作用的观点来看待科学，科学是社会的一种直接的实践力量，这种力量由于在生产力和社会关系中体现科学的成果而被建立起来，并且通过使人们的活动于科学所揭示的客观规律的性质越来越符合的途径而得到发展。

4）综上所述，科学的一般定义是：科学是关于现实本质联系的客观真知的动态体系，这些客观真知是由于特殊的社会活动而获得和发展起来的，并且由于其应用而转化为社会的直接实践力量。

这是一个比较完整精确、值得推荐的定义。

科学包括自然科学、社会科学、思维科学、人文科学和哲学等。

自然科学是研究自然界不同对象的运动、变化和发展规律的科学。

社会科学是研究人类社会不同领域的运动、变化和发展规律的科学。

思维科学有时被归入自然科学之中，有时被单列，它是关于人类思维活动的科学。

人文科学是关于文化、艺术等的科学，哲学是关于世界观的学说，它们有时被归入社会科学之中，有时被单列为一门科学。

尽管如此，多数情况下我们说的科学尤其是近现代科学，主要是指自然科学，例如物理、化学、生物、天文学等；而哲学、逻辑学、伦理学、美学、宗教、文化、艺术等社会科学和人文科学的内容被列入在非科学之列。

2、科学的效用

了解科学的定义和特征之后，要说明科学的功能和科学家的作用就变得容易起来。

在这里，我打算引用几段美国的小学生和中学生的短文来代替一些科学家、科学学家等关于科学功能的经典的文字描述【3】。

美国科学促进会为纪念150周年，组织了一系列有关科学与社会的论文，包括提问小学六年级学生和中学生。

他们通过独特的视觉答了科学到底是什么，有什么用的问题【4】、【5】 。

他们的答案可能会比成年人逊色，但充满情趣。