西方心理咨询经典案例集的结局是什么？（主角最后怎么了）

西方心理咨询经典案例集中最后主角的结局和内容如下：

咨询师和吉米一起分角色扮演这个过程，让他注意在打招呼时他应该说什么以及说话时的语气是怎样的。然后，我们继续预演下去，开始恭维其他孩子的衣服漂亮。最后，我们更进一步，问其他孩子一些问题，如“你看昨天晚上的新片《恐龙》了吗?”、“你觉得他赢恐龙的可能性有多大啊?” 对吉米的每个行为的塑造，可以分五步走：第一步，咨询师让吉米考虑他要说的话，他要想象将要和他交谈的那个特定的人，并想象对那个人来说重要的是什么，吉米还可以通过想象那些社会交往成功的孩子们说过的话来帮助自己。第二步，吉米要去想孩子们会对他的话做出什么样的反应。第三步，吉米在说之前，多在头脑中练习一下他该怎样对别人的回答做出反应。第四步，注意说话的声音，听起来一定要友好，不要单调乏味。第五步，吉米要从别人的脸上寻找反馈。

通过一系列的模仿、问题解决、自述预演和反馈，咨询师慢慢地提高了吉米的交往技能。当吉米早晨第一次到学校，他会和他周围的孩子打招呼，并且第一次和他们一起讨论问题。他也开始学会赞扬他周围的孩子：“你那双鞋子真漂亮!”、“你这次考试考得真棒!”、“真是一件整洁的衬衫!”

作为早期任务的一个延续，吉米父母又参与其中。为了加强这些新的行为，吉米父母同意给吉米一定的奖励，来鼓励他继续练习社会技能。当吉米两年来第一次在学校邀请一个孩子和他一起共进午餐，并获得成功，标志着咨询达到了一个重要的里程碑。在这期间，吉米不断进步，咨询师让吉米把这些技能推广，主动同他的同龄孩子们进行交往。

坚决反击，以牙还牙

现在一起去面对学校里恃强凌弱的现象。通过一些信息的收集发现，以前，吉米一天要被嘲弄三四次，特别是五个孩子中那个领头的和吉米过不去，其他四个孩子通常在旁边起哄，跟着一起捉弄吉米。吉米大多是在他一走进校门，就要受到他们的攻击，来作为一天生活的开始。此外，在课间休息和午餐时间也要受到他们的捉弄。

现在，虽然吉米不断地在结交新朋友，但先前欺负他的那五个孩子还在嘲弄他。对这种情况，他虽然不像以前那样伤心，但还是感到很别扭，而且这对他在团体中的社会地位有很不好的影响。继续询问吉米，咨询师发现主要是那五个孩子的头领在嘲弄吉米，当他不在场时，那四个孩子只是孤立吉米，并没有什么举动，但当他在场时，他们就会联合起来攻击吉米。当他们看到吉米对他们的讥笑不再像以前那样痛苦时，他们转而对吉米进行身体上的攻击。当他们从吉米身边走过时，更可能的是挤他、撞他或打他一耳光。