起诉教育-应试体制下如何教子成功主要内容讲的是什么？

起诉教育-应试体制下如何教子成功主要内容讲的是：

我们家三兄妹中，属弟弟的智商最高。

我在福建当兵时，弟弟还在上小学，他经常因为上课“开小差”、“做小动作”等原因被老师批评，他甚至一度被认为患有多动症。

1980年底，我从部队复员到家乡，当时我并没有发现弟弟有什么不正常，只不过还是学习成绩不*，还是很淘气罢了。

1981年9月，我再次离开家乡前往上海读大学，没想到不久之后，悲剧竟然会发生在我弟弟的身上。

当时弟弟正在宜春四中读书，他仍然是老师不喜欢并且经常挨批评的学生。

有一天，弟弟不知是什么原因，再一次惹恼了班主任，这次班主任对他的处罚是挑大粪。

可怜的弟弟，在挑过大粪之后，精神就崩溃了。

我的弟弟也许绝望到了极点，他打算用跳楼*的方式，来表示自己的愤怒和抗议。

他抗议的不仅是老师的做法，也包括了折磨他多年的应试教育。

或许正因为弟弟的精神已经崩溃，他的意识已经不再能够指挥他的行为，所以他才没有选择在学校跳楼，因为他的潜意识可能在提醒他：这个学校的老师，并不在意他这个“差生”是否存在。

潜意识告诉他，在这个世界上，最在乎他死活的，是自己的父母，最知道他心有多痛的，是自己的母亲，所以他才从学校跑到了母亲的单位，爬上了母亲上班的办公大楼的楼顶。

幸运的是，在弟弟还没有来得及跳楼时，人们把他营救了下来。

他的生命虽然保住了，但是他的精神却彻底崩溃了。

弟弟被医院诊断为精神*症。

成为另类的弟弟既是不幸的，又是幸运的。

不幸的是他从此失去了常人的欢乐，幸运的是他因此逃脱了应试教育的折磨。

现在，再没有人逼他学习了，他也不用担心老师的处罚了。

考试、学习以及他喜欢的女同学，一切的一切，都已经离他而去。

多年来，他一直生活在一个与世隔绝的世界，除了他的亲人以外，几乎再没有什么人可以走近他的身边，更没有任何人可以走进他的内心世界。

弟弟每天能做的事情，只有吃饭、看电视、睡觉。