跟随一个男孩穿越现实的哲学之旅-织梦人主要内容讲的是什么？

跟随一个男孩穿越现实的哲学之旅-织梦人主要内容讲的是：

译者注中隐含的根据，也是面向人类选择的可能性而持有的某种信念。

迈克尔·克雷斯尼Michael Krasny），旧金山公共广播电台KQED）

就像梅林Merlin）和亚瑟Arthur），鲍温笔下的老人和伊恩通过一系列极具独创性的探险，审查着重要的论题：同一性，上帝，善与恶，爱，伦理与道德，自由意志作为一种哲学的探索，《织梦人》探究着生活、科学以及现实意义之奥秘。

苏珊娜·帕里Susanne Pari），《幸运捕捉者》The Fortune Catcher）的作者

对于某些人来说，哲学是生活的一大乐趣。

思考关于人类存在的基本问题——甚或进而思考关于众生存在的基本问题——研读以前哲学家的作品，与朋友讨论哲学问题，就我们中的一些人而言，这些智识的愉悦高居前列。

哲学陶冶而成的思维习性弥足珍贵，而总有某些人致力于哲学、形成思想并写出有影响的作品。

哲学就是一种馈赠。

每一代哲学家都负有义不容辞的责任，将这份馈赠传到下一代，以便其中拥有哲学心灵的人能获得它：他们会乐于此，致力于此，或许还会对此做出重要贡献。

我们并没有很好地担负起这一责任。

据我估计，每个六年级的班级中至少有六名学生，可能成为哲学爱好者。

他们是这样的一些人：对于其同学是否可能全是自动的装置，他们不由自主地开始感到困惑；甚至在未看电影之前，就担心会生活在《黑客帝国》The Matrix的世界之中，并思考过去与未来的分别；对于那些其老师认为理所当然的事情，他们会思索是否存在知识与道德上的方向错误，是否为前人想当然的假设。

如果我们的传授能延及所有这些潜在的哲学家，那我们的课堂就会爆满，哲学专业的学生人数将不亚于英语专业。

在我40年的哲学教学中，遇到过无数在其后的大学生涯中才了解哲学的高年级学生，他们抱怨被蒙在鼓里——他们根本就不知道，学校设有哲学课程，其内容就是对困扰他们的深刻问题进行细致而富于想象力的探讨。