教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。天大地大不如党的恩情大，爹亲娘亲不如毛主席亲。对待同志像春天般温暖，对待敌人像严冬一样残酷无情。每时每刻所关心的都是革命事业、革命利益、革命前途。世界上还有三分之二的穷人(指中国以外)没有得到解放

吃苦耐劳的品格是英雄教育最显著的功用，十多岁的城市少年担粪桶压得双肩红肿，挖田弄得双手满是血泡，他脑海中浮现着英雄的形象，毫不以为自己在吃苦受罪，而认为是在磨炼自己的革命意志。文革中，背着行李、干粮，学当年红军长征，跋涉在穷山恶水间的，不是少数充满冒险精神的热血青年，而是千千万万为英雄大无气概鼓舞的红卫兵。其后上山下乡运动中，几百万城市青少年表现出非凡的勇气，刚毅的品格。革命英雄的影子到处可见。

英雄教育的虚伪性不仅在于效学英雄的一方要不断自欺欺人，被迫在无休止的政治学习会交心谈话，斗私会上说谎度日，更在于各路英雄的塑造：如前所述，从五十年代初到*，政治社会化不断强化，党和*的宣传部门及*门的首要任务，每个时期都有一个或一批英雄出予以配合，例如*前要青年下乡上山，就大举宣扬邢燕子、董加耕；每次加强思想控制，就宣扬雷锋精神。

英雄教育的成与败下载文件格式为txt格式，文件大小约：16.04KB，原著作者是熊景明，英雄教育的成与败主要讲述的内容为：英雄教育的虚伪性不仅在于效学英雄的一方要不断自欺欺人，被迫在无休止的政治学习会交心谈话，斗私会上说谎度日，更在于各路英雄的塑造：如前所述，从五十年代初到*，政治社会化不断强化，党和*的宣传部门及*门的首要任务，每个时期都有一个或一批英雄出予...