郑日昌心理测量学摘要
京安定医院等单位协作修订了明尼苏达多相个性调查表，北京大学心理系陈仲庚先生等修订了艾森克人格问卷，北京师大心理系编制了镶嵌图形测验，还有其它许多单位也编制或修订了一些心理测验，如注意测验、记忆测验、气质测验、婴幼儿发展测验等，并在编制创造思维能力测验方面做了一些有益的尝试。
主要讲的人物和事物
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年。
目前西方言语测验中常见的填字和类比，相当于我国科举考试中的贴经和对偶，早在7世纪的唐代就有了。
欧美各国通过考试选拔官吏的方法是18世纪末、19世纪初从我国学去的。
清朝后期出现的益智图通称七巧板），形状大小不同的七块小板能够组成近百种的生物和实物图样，这可以看作是创造力测验的最早方案之一。
七巧板的操作属于典型的发散式思维活动，操作的成果是形象转化(见图1—1)，值得高度重视。
我国民间流行的九连环，其设计之巧妙，也可以和现代的魔方、魔棍相媲美《见图1—2》。
西方直到1914年才有五巧板。
后来刘湛恩先生用英文写了《中国人用的非文字智力测验》一书，把七巧板、九连环介绍到国外，武德沃斯(Woodworth)对九连环极为赞赏，把它称作“中阻式的述津”。
最近，五巧板、七巧板已经发展成为纸笔测验，可应用于团体，测试方便，计分准确，已达到标准化程度。
二、*革命时期测验运动的发展
清朝末年，心理学由西方传人我国。
1914年有人在广东测验了500名儿童的记忆和比喻理解。
1920年，北京高等师范学校和南京高等师范学校建立了我国最早的两所心理实验室。
廖世承和陈鹤琴在南京高师开设测验课，并用心理测验试测投考该校的学生。
这便是我国正式开始的科学心理测验。
1921年他俩正式出版《智力测验法》一书。
1922年，比奈量表由费培杰译成中文，并在江、浙二省的一些小学生中进行过测验。
同年美国测验专家麦柯尔(W？
A？
Mocall)博士应中华教育改进社聘请来华讲学，在他的指导下，北京师范大学、北京大学、燕京大学、北京女子高等师范、东南大学等校的教授和学生开始编制测验。
据麦氏说：当时中国心理学家所编造的各种测验“至少都与美国的水平相等，有许多竟比美国的为优。”
1923年，在教育改进社的主持下，进行了全国小学教育调查，调查地区包括22个城市和11个乡镇，测验了92000个儿童。
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